“我们要编一套自己的校本教材！让学生能够感受到缤纷多彩的生活中处处散发着浓浓的数学气息。让学生在课内学习的基础上有所提高，或是理解认识，或是解题策略，或是实践能力，还可以是对数学历史的了解，等等，我们都可以编进教材，让学生看了感兴趣，愿意去探究……”杨校长的一席话，说得老师们心潮澎湃，热血沸腾。
既要科学、有趣，又要与课内教材紧密结合，更要在生活中广泛应用，选什么题材好呢？老师们一度陷入了困惑之中……
莉莉老师作为教材编写团队中的一员，日思夜想，在生活中看到什么都问自己：“这个内容可以写入教材吗？符合教材编写的宗旨吗？”几乎可以用“魔怔”来形容。
“体育题材”进入数学课本
终于，茅塞顿开。莉莉老师发现了“体育比赛”的题材，运动场的形状、规格，比赛器械，比赛积分……都和“数学”密不可分！这不正是教材所需要的吗？
对于一年级的小同学来说，内容不能太复杂，那就让他们先了解比赛场地和用具吧。莉莉老师用图片分别呈现出篮球比赛、足球比赛和排球比赛的激烈场面，这样可以直观看出场地、用球以及参赛人数，还可以比较这三种比赛三个方面的异同。雏形产生了！
在第一次选材大会上，莉莉老师的想法得到了大家的一致认可。巧的是，这和小雪老师的想法不谋而合，就这样两个人自然结成了编写小组。
“我觉得你写的这三种比赛的用球都是一个形状的，会不会给孩子一个错误概念，体育比赛用球都是球形？”小雪老师首先提出了疑义。
“噢，对！我觉得你说得非常有道理！那咱们再增加一种球类比赛，比赛用球的形状不是球形的。”
“乒乓球、垒球都是圆的啊！”