一天课间，曾经的几个学生兴冲冲地跑到办公室，迫不及待地送给刘玉文老师他们在美术课上做的纸花。看着五颜六色的花朵和孩子们可爱的笑脸，刘老师觉得幸福极了，无比快乐。此情此景，同样出现在三年前。
那时，刘老师刚刚参加工作。课间，老师们有的忙着批改作业，有的处理班级事务，大家正埋头干着自己的事情。忽然听见几位学生喊“报告”，老师们还没来得及说“请进”，只见五六个大个子同学直接奔向一位老师。
一个古灵精怪的姑娘快言快语道：“李老师，这是我妈妈做的寿司，可好吃啦！我特意给您留的，您快尝尝！”一个高个子的小伙子腼腆地说：“这是暑假我们全家去美国旅游带回来的胸章，您挑一个！”李老师很快与他们攀谈起来：“你们暑假都去哪儿啦？……”办公室一下子热闹了起来。
之后，刘老师常见李老师的学生跑过来跟她聊天儿，帮她干活儿。对此她十分羡慕，更是好奇李老师为什么会这么受学生喜欢。
说来也巧，没过几天，学校针对年轻老师举办了“青蓝之约”师徒结对仪式，这位深受师生喜爱的李老师——李云燕，正式成了刘老师的师傅。
在一节数学课上，大多数学生都在认真地学习，只有一位学生像是开了小差。李老师一下子发现了，智慧地说：“所有同学精力都非常集中，只有王贝儿一个人没有参与。”只见坐在第一排的一个小姑娘赶紧抬起头，坐正了身子。“我们请王贝儿起立，接下来有一个重要的任务交给她，像刚才同学们那样两个两个的数，数到20，如果她数对了，咱们给她鼓掌。”那个小姑娘认真地数了起来，生怕落下一个，终于数到了20。李老师带头鼓掌，接着，全班响起了热烈的掌声。王贝儿晃了晃头，开心地坐下了。这么处理，既让孩子回到了课堂，又能不失面子，赢得尊重与赞许，还能让其他同学引以为戒。刘老师经常揣摩师傅在课堂上的言语，并尝试在自己的课堂上组织教学，往往会达到意想不到的显著效果，课堂驾驭力也逐渐提升。