失去了上大学的机会,我常常会有一丝遗憾。这种短平快的就业,使我预感到如果不有计划地继续学习,必将落后于时代。我不断地想办法弥补此生的缺憾,时时告诫自己要工作不息、学习不止。
“小师范”还没毕业,我就报读了教育学院的汉语言文学专业,边工作边学习。当我的同学想起要再进修的时候,我已经修完了大专汉语言文学专业的课程。
自从当了老师,我就有一个信念:人不可以没有追求;做一名智慧的、幸福的教师,而不是做一个教书匠。在教学实践中,我不断提高自己,丰富自己,锻炼自己。我始终坚信:没有高素质的教师就没有高素质的学生,只有创新的教师才有创新的学生,只有幸福的教师才能向学生传递幸福。刚进入教育行业的那几年,为了尽快提高自身的综合素质,我如饥似渴地博览群书,汲取教育、科技、人文等多方面的知识营养。《孔子》《菜根谭》《小窗幽记》,我常常爱不释手。**、案头、地上杂乱无章摆的全是书。
平时学校工作任务十分繁重,我一下班就全方位、高效率地获取信息,常常走在路上听收音机的“八方文萃”栏目,回到家看电视节目“科技博览”,手里还拿着《体育游戏》翻看,力争使自己利用有限的时间资源产出最大效率,尽可能多地扩大每天的信息量。图书馆是我常去的地方,往往去一次就要翻阅十几种报纸、杂志;网上漫游也是既有“游击区”,也有“根据地”,尽可能使自己的信息崭新、广博。我用毛笔抄录古诗、古文挂在房间,并强迫自己每天背诵15分钟诗文,每天在水泥地板上练习写毛笔字。“战战兢兢,如履薄冰”“基础不牢,地动山摇”,我生怕一天不学习,就被甩下时代的快车。
刚参加工作的时候,我的黑板字写得很不好看,特别是楷书,简直是不忍目睹。在北京工作期间,我认识了书法家黄大钊先生,他是学校聘请的书法老师,他发明的“字形法”对练字很有帮助。黄先生说他的字是在当锅炉工时练成的,这对我是很大的激励。于是我跟他学习书法,就像小学生一样从头学起,“一笔一画写好字,一言一行做真人”。让我印象最深的是,他教我写“鸟”字。他说:“字要写得像人一样有精神,有神韵。你看,鸟头要小,鸟屁股要撅起来。”我试着一写,果然不同!有时,老师们说:“杨老师的字写得很好看,很有风格。”其实他们不知道,我是当了老师后才补上写字这一课的。现在我依然和学生一起练字,每天20分钟。