随机渗透与专项训练相结合原则是指对学生学会学习的引导要和学生正在学习的教学内容和主题紧密结合起来，在课堂教学过程中随机地自然灵活地进行；同时，对于需要学生特殊掌握的学会学习的某些能力，也可以专门在课内或课外组织专项操作练习，以使学生真正学会学习。
教学过程是认识和发展统一的过程，是以认识活动为基础，促进学生智力、品德、个性身体等全面发展的过程。中小学生是正在成长发展过程中的个体，在影响他们发展的各种活动中，教学无疑占据着最重要的地位。他们主要是在教学活动中成长和发展的。教学过程中，他们主要从事认识活动，但是他们的认识活动，不仅仅是掌握各种科学知识，同时他们的情感、态度、价值观，他们的能力、个性也在其中经历着发展变化。他们的认识任务不是为人类增添多少新的知识、发现什么新的规律，而是继承和掌握人类已有的知识成果，使社会的精神财富转化为他们个人的精神财富和理性力量，并因为享有它们而使自身成长起来，变得聪明、健康、智慧、高尚和完美。简言之，就是教学过程中学生的认识任务不仅仅是求知、获得技能和规范，而是要在此基础上发展智力、能力、品德、人格，陶冶情趣、情感、意志，成为全面和谐发展的人。完成这些任务，并不是在认识过程之外，而是和认知的任务统一完成的。教学过程中，学生通过认识掌握作为课程内容的特殊文化，同时将凝结其中的人类思想、情感、才智内化为自身的思想、情感、才智等而实现着自身的发展。学生的认识活动是发展性的、教育性的，是学生发展的前提和基础。没有认识活动，学生在教学过程中的学习成长就成了无源之水，无本之木。因此引导学生学会学习的教学务必充分认识并重视教学过程的这一特点，做到以下几点。