一、关于教学策略
1.什么是教学策略
关于什么是教学策略，可谓仁者见仁，智者见智，存在着许多不同的观点和看法。在我国有代表性的关于教学策略的定义有以下几种：
（1）策略一词是指大规模军事行动的计划和指挥。从更一般的意义上讲，策略是为达到某种目的使用的手段或方法。在教育学中，这个词一直是与方法、步骤同义。策略还用来指教学活动的顺序排列和师生间连续的有实在内容的交流[1]。
（2）教学策略可以看成是一种教学观念或原则，通过教学方法、教学模式和教学手段得以实现[2]。
（3）教学策略是教师采取的有效达到教学目标的一切活动，包括教学事件先后顺序的安排、传递信息的媒体的选择和师生相互作用的设计等。教学策略也可称为广义的教学方法[3]。
（4）教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生学习的需要而做出的教学谋划和采取的教学措施。教学策略具有指向性、整合性、操作性、启发性、灵活性等基本特征[4]。
（5）教学策略是在某种教育观念指导下的体现教学目标、原则、方法、媒体、组织形式、手段等一系列预设行为的综合结构[5]。
（6）教师为实现教学目标或教学意图（指难以明确或无须明确的目标）所采用的一系列问题解决行为[6]。教师在教学过程中，为达到一定的教学目标而采取的相对系统的行为[7]。
（7）教学策略是指，“教师根据具体情境，运用一定教学理论去解决某一实际问题的谋略，它既包含解决某一实际问题的教学理论，又包含解决某一实际问题的带有规律性的教学方法。它介乎理论与方法之间，既是较低层次的教学理论，又是较高层次的教学方法。”[8]
（8）教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程[9]。