本章先指出教学方法、学习情绪、认知能力及社交能力是造成学生学习差异的四大因素。要照顾学生之间的学习差异，教师需要诊断我们的学习需要，并从课程、教材、教学设计、教学活动及评估等方面，设计和剪裁成符合学生能力的课程。在课程内容方面，教师可根据幼儿的能力增删教材。在学习活动方面，教师可鼓励能力较弱的幼儿利用画图画或口述词汇代替用文字表达，并通过部件拼合活动，巩固幼儿对字形的认知；对于能力较强的幼儿，教师可通过加法识字及句中填词活动，提高他们的识字量和运用汉字的能力。本章并通过教学设计和教材示例，具体说明如何在低班和高班设计分层教材、进行分层教学及分层评估活动，以照顾每位学生的学习需要。