怎样教非华语幼儿有效学习中文

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随着中国在国际上经济、政治地位的上升和我国政府对对外汉语教学的推进，伴随着孔子学院的数量的增加，以及常驻国外人员子女的增多，国外非华语儿童学习汉语（中文）的人数越来越多。而我国汉语教学界编写并出版了相关教材，对外对非华语儿童学习汉语的特点、规律、教学...

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• 鸣谢
• 参考文献
• 第三节 促进读写萌发的教学
• 第二节 识字教学的突破
• 第十一章 非华语幼儿中文教育的有效教学原则[1]
• 小结
• 第三节 中文课程中的识字教学
• 第二节 双语课程中的识字教学
• 第一节 英语课程中的中文识字教学
• 第十章 教学语言[1]
• 小结
• 第三节 教师及家长对识字课程的意见

目录

• 总序
• 编者的话
• 自序一
• 自序二
• 第一章 非华语幼儿的中文教育[1]
• 第一节 香港中文教育概况
• 第二节 新加坡汉语教育概况
• 第三节 非华语幼儿学习中文的困难
• 小结
• 第二章 中文学与教理论[1]
• 第二节 幼儿口语发展
• 第三节 词汇习得理论
• 第四节 第二语言习得理论
• 第五节 非华语幼儿的读写萌发
• 小结
• 第三章 中文识字教学[1]
• 第一节 各种识字教学法
• 第二节 综合高效识字法
• 第三节 幼儿有效识字教学研究
• 小结
• 第四章 非华语幼儿有效中文学与教课程设计及教材[1]
• 第二节 识字课程的设计原则和理念
• 第三节 识字和阅读教材的设计原则
• 第四节 识字和阅读教材的编写
• 第五节 变易理论在识字教学上的应用
• 第六节 书写教材的设计原则
• 小结
• 第五章 中文作为第二语言的学与教分析[1]
• 第一节 综合高效识字法在课堂的应用
• 第二节 识字教学活动的课堂实践
• 第三节 识字及阅读教学策略
• 第四节 书写教学策略
• 第五节 如何提升非华语学生的学习动机
• 小结
• 第六章 照顾个别差异的策略[1]
• 第一节 什么是学习差异
• 第二节 非华语幼儿的学习需要与学习差异
• 第三节 照顾个别差异的原则
• 第四节 照顾个别差异教学的教学示例
• 小结
• 第七章 识字学习的巩固和创新[1]
• 第一节 心理词汇运用（创意儿歌）
• 第二节 部件识字课
• 第三节 分层故事教学
• 第四节 图书朗读
• 第五节 信息科技在幼儿教育的应用
• 小结
• 第八章 为非华语幼儿而设的识字评估[1]