高度一体化的社会呼唤更加开放的教育，传统的以“围墙”为界限的学校教育，已不再适合现代社会的发展要求，必须建立一种更加开放、可持续发展的教育生态系统。只有开放校园，让教师和家长打开心门，从“心”出发，真诚相待，才有可能让这股教育合力直抵学生心灵。
学校，绝不是画地为牢的封闭性系统；学校教育，绝不是仅仅依靠教师即可完成的社会化过程。学校教育中引入家长力量所产生的正面效应已成为越来越多的人的共识，而要想让家长力量进入校园，首先应该要做到的是规范且广泛地开放校园。
（一）家长义工走进校园
“家长”是学校教育的支持者、合作者和共存者，其蕴含的课程资源和师资力量是隐性的，但其存在是显性的，他是孩子的第一位教师。“义工”指的是在不为任何物质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人，是指不受私人利益的驱使、不受法律强制，是基于某种道义、信念、良知、同情心和责任感而从事社会公益事业的人或人群。“家长义工”是指由学校学生的家长自愿参与组成义务教育的服务队伍。家长义工是在教育环境、教育方式不断创新的社会背景下，基于家校合作的必要性，结合学生家长具有的强烈家庭教育责任感和热心支持学校教育事业的实际，在学校的倡导和组织下，由学校全体学生家长自愿参与组成的教育义务服务队伍，其主要在于服务学生活动，与学校共同提高学生的综合素质，共同推动学校管理水平和办学水平的提升。家长义工制实现了学校教育、家庭教育与社会教育的有效互动，构建了社会大教育的网络体系，为加快推进优质教育、公平教育、满意教育提供了有力支持。
一个周一早上的晨会后，我照例进行了全校的巡视。刚下到一楼的时候，我发现学校保安队长正拦着一个中年男子，中年男子着装整洁，身背一个相机，正朝着学校前门的小花园一个劲地拍照。