我们要把学校教育与学生的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，让学校教育不只关注物，更要关注人，让学校教育真正成为关注人、直抵人的心灵的教育。
当了二十多年的校长，我一直在探索一个问题，那就是如何让学校有更大的发展、进步？如何让学生有更高的提升、成长？基于教育本质与教育本源的思考，我深深感到：从心出发，建构先进的办学理念与民主科学的教育运行机制是引领学校内涵发展、特色发展，促进师生共同成长、个性发展的最佳法则。从心出发，就要追求人的发展，关注人的心灵，关注人的生命，关注人的个性。人是学校教育的中心，也是学校教育的目的；人是学校教育的出发点，也是学校教育的归宿；人是学校教育的基础，也是学校教育的根本。我们要把学校教育与学生的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，让我们的教育不仅关注物、更关注人，让学校教育真正成为关注人、直抵人的心灵的教育。
校长有什么样的教育观，会直接影响到一所学校有什么样的特质与风范。作为校长，仅仅是对一个个的学生个体产生直接作用是不够的，也是有限的，更重要的是校长的引导作用，即校长的教育思想上升并沉淀为学校的办学理念，通过学校理念影响教师与家长，才能对每一个学生个体的心灵发展、生命成长发挥普遍性的影响作用。
（一）以人为本构筑师生共同的精神家园
学校管理流程是一个“人化自然”的过程，校长要通过静态与动态、刚性与柔性、程序和非程序等关系的有效整合，去塑造一个和谐统一的学校家园。我倡导以人本化的管理凝聚教师、以科学的分配机制激励教师、以培训和实践的锻炼发展教师，改善教师的职业生活方式，以师生共同价值观念和信念的确立为核心，构筑师生共同的精神家园。