我国古代教育可谓源远流长，现代教育则刚过了百余年的历程。1902年《钦定学堂章程》的颁布，标志着我国现代教育制度的确立，是古代教育转向现代教育的分界线，也是我国现代教学体系构建的起点。改革开放40年，我国现代教学体系发展的历史使命仍是不断丰富、发展、完善现代教学体系，不断推动教学现代化过程，而不是另搞什么新东西。40年来，我国现代教学体系的发展机理，主要包括三个方面，即学习借鉴国外教学思想、继承我国古代优秀教学思想、我国教学理论和教学实验自主探索。40年来，依托我国教学论学科专业建设与不断壮大的教学研究队伍的持续研究，现代教学体系在价值规范、教学原理、教学模式、教学手段等方面取得了一系列研究成果。本章主要围绕这些内容做简单介绍。