随着改革开放持续深入，国际合作与交流进一步扩大，民办中小学将在坚持引进与输出并举的同时，探索“在地国际化”，提升教育教学国际化水平和国际化人才培养能力。
（一）引进与输出并举
与公立学校相比，民办学校具有差异化定位课程优势，尤其民办国际化学校的国际课程，既是特色也是优势。改革开放以来，民办中小学主动融入国际教育大舞台，丰富国际化的形式与内在，国际化建设也趋于双向交流，即引进与输出并举。
在引进方面，一是与国外学校建立联系。通过与国外学校建立较稳定的联系，为引进外语师资和学生留学储备良好条件。如青岛N学校，1997年开始与美国安妮莱特学校合作，2002年与美国协和大学建立友好合作关系，为学生赴美留学提供机会；1998年开始与美国英语学会合作，由其每年为学校输送美籍英语教师。二是合作办班。合作办班多采用中西课程相结合的方式，部分课程在中国讲授，部分在国外合作方学校学习，或者全部在中国教学。但不论采用何种形式，都将中外两种教学内容和方法融合，取长补短。如北京P学校加拿大高中班，采用“2+1”的办学模式，即高中一、二年级在国内学习，高中三年级到国外学习。三是出国访问学习。这类活动又可分为短期留学与假期海外夏令营、留学团等活动。这类外出访问虽然时间短，但对于未曾走出国门的师生，这是他们在海外实地感受国外教学的重要机会，其丰富的活动设计也使师生对国外教学印象深刻。
在输出方面，与国际合作能督促民办学校提高教育输出水平和国际竞争力。民办基础教育学校在与国外学校合作的同时，也注重向国际拓展民办教育网络，合作学校对中国语言、历史文化、传统工艺等优势特色领域的知识需求量也不断增强，这有利于我国民办基础教育扩大国际影响力，展示我国优质教育成果。