民办园教师是多年来民办学前教育研究中的热点问题，也是实践中的难点问题。截至2018年7月13日，在中国知网分别以“民办幼儿园”“民办园”“民办学前”为篇名主题词，共检索出文献1213条，民办园教师的相关研究共占民办学前教育研究的17%。其中，民办园师资队伍状况、教师职业生活及专业发展问题得到了广泛的关注。
（一）民办园师资队伍问题
其一，数量不足。师幼比指专任幼儿教师数和在园幼儿数之比，是衡量一个国家或一个地区幼儿园教师数量是否充足的重要指标。总体上看，全国民办园教师数量不足。近10年来，民办园师幼比为1∶20.5～1∶17.5，民办园教职工与幼儿比为1∶12～1∶10。[60]而2013年教育部印发的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定全日制幼儿园全园教职工与幼儿比为1∶7～1∶5，民办园师资队伍缺口巨大。而在欠发达的农村地区师资缺口更大，如西北农村地区绝大多数民办园实行包班制，各班的保育、教育工作由一人负责。[61]
其二，素质偏低。一是学历偏低，民办园教师学历多为职业高中或职业中专[62]，农村民办园教师学历状况尤其令人担忧。据调查，辽宁锦州156名农村民办园教师中，学历为初中的占总数的25.6%，高中和中专学历者分别占41.0%、26.3%，大专学历者占7.1%，而学历为本科及以上者为0。[63]即使是发达地区的农村也是如此，例如对浙东部分地区的调查发现，具有初中学历或职（普）高学历的农村幼儿园教师有80%以上在农村民办小型幼儿园。[64]二是教师资格证持证率较低，据2007年中国学前教育发展战略研究课题组的调研，持有幼儿园教师资格证书的学前教师占全部学前教师的比例，全国为43.9%，东部为54.2%，中部为43.9%，西部为33.7%。[65]对经济水平中等的河南省和江西省部分民办园教师的调查发现，拥有教师资格证的比例分别为15.7%、28.25%。[66]