就业导向的职业能力系统化课程（Vocational Competency Systematized Curriculum），简称为VOCSCUM，这个课程模式及其开发方法是2004年由北京联合大学牵头开展的教学改革课题的相关研究成果。该课程模式是北京联合大学高等技术与职业教育研究所在借鉴国际先进的职业教育课程模式及其开发方法的基础上，结合我国国情开发出来的。它以技术技能型人才为培养目标，设计任务驱动和行动导向的课程，倡导能力本位理念。其课程结构分为三个层次：宏观专业课程、中观链式课程和微观单元课程。
在受人关注的职业能力培养环节，职业能力系统化模式包含了职业专门技术能力和职业关键能力两部分，力争在职业专门技术能力的基础上培养综合职业能力，在教学过程中注重以技术技能为基础的经验性知识和工作过程性知识的学习，以及对关键能力的培养。
职业能力系统化课程的开发方法共分为五部分，分别是行业分析方法、专业设置方法、专业课程开发方法、单元课程开发方法和课程评价方法。
行业分析方法是对社会各行各业的能力标准和职业要求进行全面分析，构建国家行业的能力体系与职业资格框架，从而使人才培养与合理利用有效结合起来，提高人力资源开发的效率的方法。行业分析包括行业能力分析与行业职业分析两方面，行业分析是高等职业教育课程的起点。
专业设置方法分为国家、地方、学校三级。①国家级：国家专业设置修订委员会由教育专家和行业专家共同组成，制定专业设置的类别原则，组织行业分析工作等。②地方级：在国家颁布的专业目录的基础上，地方教育主管部门根据地方经济发展的主要目标和该地支柱性产业形成地方职业教育专业目录，同时成立由教育专家和经济劳动部门专家组成的委员会，在教育行政部门的指导下负责制定与修订职业教育专业目录的工作。③学校级：在国家和地方颁布的专业目录的指导下，学校综合考虑所在地区的劳动力市场需求、教育市场供给以及学校教学资源，决定专业的开设与调整，这一过程由学校的规划部门、教学指导部门和行业企业专家共同完成。