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中国教育改革开放40年：职业教育卷
作者: 和震
类别: 其它分类
状态: 完结
2018年是中国改革开放40年之际，是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵，在这关键的时间节点，发出自己的声音，这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出：“中国特色社会主义进入新时代”，在这个“新时代”，北京师范...
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- 后记
- 五、加大职业教育科学研究支持力度
- 四、深入推进职业教育对外交流与合作
- 三、进一步提高职业教育人才培养质量
- 二、深化职业教育体制机制改革，增强职业教育发展活力
- 一、继续大力发展职业教育事业，建设与完善现代职业教育和培训体系
- 第二节 职业教育发展的未来展望
- 六、科学研究与教育改革实践探索紧密结合
- 五、从规模扩张到内涵建设的可持续发展模式
- 四、政府统筹与面向市场相结合的办学体制
- 三、中央统筹、地方因地制宜、社会参与的管理机制
- 二、长期发展规划与短期动态调整相结合
目录
- 总序
- 第一章 职业教育事业发展与成就
- 第一节 我国现代职业教育的历史基础
- 二、中华人民共和国成立至“文化大革命”结束的职业教育
- 第二节 中等职业学校教育发展情况
- 一、中等职业学校
- 二、教育者
- 三、学习者
- 四、教育成果
- 第三节 高等职业学校教育发展情况
- 一、提供高等职业学校教育的机构
- 二、教育者
- 三、受教育者
- 四、教育成果
- 第四节 职业培训发展情况
- 一、职业培训机构
- 二、教育者
- 三、受教育者
- 第二章 职业教育的立法与政策演变
- 二、20世纪90年代中期到21世纪初：职业教育的衰落期
- 三、质量与规模并重：21世纪初至2010年职业教育政策的主导思想
- 四、2010年至今：致力于发展现代职业教育
- 第二节 我国职业教育立法与政策的成就
- 二、初步建成职业教育体系格局
- 三、确立校企合作的职业教育人才培养模式
- 第三节 我国职业教育立法与政策的问题
- 二、学校职业教育与培训的相对分离
- 三、政策目标与手段的不一致
- 四、政策工具不充足
- 第四节 对我国职业教育政策的建议
- 二、以终身学习为原则来设计职业教育的结构与范围
- 三、注重为处境不利群体提供更多的教育与培训机会
- 第三章 我国职业教育管理体制与办学体制改革
- 第一节 社会经济发展的时代背景
- 二、产业结构升级对职业教育的人才需求
- 三、中国劳动力人口变化的影响
- 第二节 职业教育管理体制改革
- 一、改革历程
- 二、主要特征
- 三、存在的主要问题
- 第三节 我国职业教育办学体制改革
- 一、职业教育办学体制改革历程
- 二、我国职业教育的办学现状
- 三、职教集团的创新发展
- 四、职业教育PPP实践探索
- 五、办学体制存在的主要问题
- 第四章 职业教育财政改革与资助体系
- 第一节 公共财政保障力度增强