青少年社会教育是社会机构、社会组织和个人，在学校和家庭以外场所进行的，促进青少年成长发展的社会活动。[13]
作为青少年教育格局中的重要部分，青少年社会教育的一大功能是弥补学校教育的不足。现代学校教育的主要特征是标准化。标准化教育存在着一些不足。从标准化的年级来看，“严格的年级制抑制个性才能的发育：接受能力快的受约束，其抑制和耽搁是显然的；接受能力慢的受挫折，其实慢者中或许有大器晚成者，但长期遭催促、受挫折恐难成大器”[14]。同时，青少年社会教育的另一大功能是克服家庭教育的弊端。目前，许多家庭教育重知识技能，轻道德法律。中国青少年研究中心2014年的调查显示，71%的家长仅以“学习”为亲子沟通的主要内容。[15]“家庭教育”变成了“家庭学习”，使一些学生缺乏对是非曲直应有的分辨能力。在这种情况下，社会教育就承担了青少年的道德和法律教育，以及人生观和价值观的教育。青少年宫是青少年充分利用闲暇时间的场所，可以提供文艺、体育、科普等知识。媒体教育在青少年成长中发挥越来越大的作用。
在促进青少年成长方面，社会教育主要发挥了三方面功能：促进青少年社会化，促进青少年个性化，促进青少年问题治理。
（一）促进青少年社会化
社会化是指青少年个体学习和接受社会的价值观念、制度规范和行为方式的过程。青少年时期是人的社会化的关键期。社会是青少年社会化的基本区域，社会教育是青少年社会化的重要途径。“社会教育的育人功能主要是促进个体的社会化，社会化的表现包括人生观、价值观的形成，社会角色、社会职业的定位，社会道德、社会责任的担当。”[16]由此看来，青少年社会化要学习基本的社会规范，掌握基本的生活技能，学会承担基本的社会角色，进行基本的社会生活。青少年的社会化进程是在社会这个大环境中进行的，社会教育在青少年社会化的过程中发挥着比学校教育和家庭教育更大的作用。社会教育拓宽了青少年观察人与人之间如何相处、交往、合作、竞争的机会。社会教育在青少年社会化过程中具有广泛的教育影响，其中影响最大的是青少年思想道德。我国非常重视青少年的思想政治教育，而思想政治教育其实就是以思想政治素质和道德品质为核心的社会教育，或叫作社会思想政治教育。[17]有调查表明，在青少年道德观念发展中，“家庭因素的影响占23%左右，而学校因素的影响占10%左右”。而网络环境、舆论导向和影视作品等社会环境对青少年道德观念的影响较大，“构成青少年道德观念发展的主要因素，也就是说青少年道德观念发展在很大程度上受社会环境因素的影响”。“一些影视人物、网络人物、文学作品人物在青少年道德观念发展中也发挥着重要的影响。”[18]青少年在社会教育中感受社会文化和价值观念，形成自己的人生观和价值观，定位自身的社会角色，担当起应有的社会责任。