（一）媒体观点
1.法律没有禁止，可将衡水中学作为浙江教育的试金石
“华声在线”认为在世人眼中，也许“衡中”有这样或那样的不足，应试教育的气息浓厚了点。但“衡中”并非一无是处。以“衡中”的手机管理为例，“衡中”不允许带手机，每个宿舍有一部座机，校内设有很多电话亭。“衡中”做到了很多普通高中做不到的，很多公办高中也做不到。实践是检验真理的唯一标准，是好是坏，拉出去遛遛。何为应试教育，何为素质教育，没有严格标准，谁也说不服谁，“衡中”应大大方方走出去，接受市场的检验，“衡中”不怕南橘北枳，不怕砸牌子，这份前所未有的勇气，应该来点掌声。
《钱江晚报》认为，对于衡水中学的到来，最忌讳的是站在不同的利益、不同的立场上说话，而忽视了教育本身的追求。抛开争议，有几点应达成社会共识：一是靠抢时间、拼身体的高考模式是不可持续的，衡水中学的模式哪怕再成功，也不应该是教育追求的方向；二是考上几个清华、北大也不应该是所有考核唯一的标准；三是衡水中学的到来如果只是来切分蛋糕的，那对浙江教育而言，并没有多大的意义。所以，不妨将衡水中学作为浙江教育的试金石，甚至不妨当成搅局者，来倒逼浙江教育的进步。
2.素质教育亟待改革
《人民日报》刊文谈“衡中入浙”，谈到从应试教育向素质教育转轨，是中国教育必然的进阶趋势。围绕“衡中模式”的意见分歧，照见教育转型期弥漫全社会的双重焦虑：一方面，害怕被应试教育的列车甩下来，掉入社会底层；另一方面，一部分家长又深感应试教育不如素质教育那么能激发孩子的天性，对未来在素质教育竞争中失去先机也有隐隐的担忧。衡水中学面临冰火两重天的极端评价，正是反映了这种纠结的社会心态。教育领域从来都是开放的，素质教育要想在与应试教育的竞争中占据主导地位，不能采取非此即彼的斗争模式，而要取长补短，不断夯实自身的优势。归根结底，素质教育巩固阵脚，要做到最大程度保证公平，兼顾短期效益和长远未来，从而确保每个学生和家长都能从中受益。否则，再怎么狠批应试教育，也无法迎来素质教育的满园春色。社会各界最想看到的，不是教育工作者为着不同模式孰优孰劣争吵不休，埋头探索、创新实践、开拓新路，才是推动教育进步的正道。