裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi，1746—1827）是近代瑞士著名的教育实践家和教育理论家。他以毕生精力从事教育工作，无私地为教育事业奉献出自己的一切，代表性著作包括《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》《母亲读物》《观察初阶》《数的直观学习》等。
一、论教育的本质、目的和作用
关于教育的本质，裴斯泰洛齐用比喻的方式生动地进行了解释：教育应当在巨大而坚固的岩石（人的本性）上来建立自己的大厦（形成人），它只有永远跟这岩石紧密结合，不可动摇地屹立在它的上面，才能达到它的既定目的。换言之，教育是依据人的本性培养人、发展人或形成人的活动。由此出发，裴斯泰洛齐努力创立各种新的教育方法，以帮助人们按照人的本性去发展人的一切力量。不过，裴斯泰洛齐也强调，对每一个人来说，有一定目的的教育是完全必要的。这是因为，一个听其自便的、自行发展的人不可能使他的所有力量达到和谐发展的程度，而这种和谐发展是他作为一个社会成员所必需具备的。
基于对教育本质的认识，裴斯泰洛齐认为教育的目的在于发展人的一切天赋能力，而这种发展必须是全面的、和谐的。教育的中心问题在于形成人，而真正的人的教育，是通过和谐地发展每个儿童身上的人的本性的力量与才能来完成的。裴斯泰洛齐认为，人的本性包括智力、精神和身体三个方面，三个方面相互联系。教育的目的就是使人成为有道德、有智慧、有劳动能力和身体健康的人。
关于教育的作用，裴斯泰洛齐认为，首先，教育有助于人的发展。只是因为有了教育人才能成其为人。教育可以抑制低等的、动物的本能，发展儿童身上一切天赋的、美好的素质。因此，教育的主要原则就是“遵循自然”。正在生长着的人的一切力量的发展，必须通过自然的方法去实现。不过，人只是具有潜在的素质，这些素质只有在教育过程中才能不断生长和发展。因此，为了帮助儿童发展他们的力量，必须有合理安排的教育，而且，教育者必须掌握儿童的生理和精神的发展规律。其次，教育有助于社会的改造。裴斯泰洛齐认为，学校教育是改造社会的最重要的杠杆之一。在他看来，只有当每个人的潜在力量和可能性都被激发出来并得到加强的时候，才有可能解决社会问题，获得根本的社会改造。而这一切只有通过教育过程才能做到。