班主任工作是一项理论性和实践性都很强的工作，必须要明确自己的角色，用心、用情、用理去做。对起始年级班主任而言，就更需要做好充足的准备，明确起始年级班主任工作的基本任务和工作职责，掌握起始年级班主任工作的方法和技巧，思考领会班主任工作与德育、心理、法制教育、家庭教育的关系，通过培训、学习、进修等方式，提高自己的综合素质和能力。
目标：
1.做好充足的专业、物质、心理、形象等方面的准备。
2.以良好的精神面貌影响学生。
3.将其视为班主任专业成长的契机。
（一）做好专业准备
班主任的专业准备主要包括以下几个方面：第一，学习和掌握新接班学生年龄段身心发展的规律和特点；第二，有针对性地阅读教育学、教育管理学、教育心理学、哲学等相关书籍，了解基本教育理念，提升个人教育理论水平；第三，反思个人以往教育案例，总结工作经验和教训；第四，学习同行相关经验和案例，进行分析和总结，吸收好的经验和方法。
切记：
1.总结以往带班经验。
2.带着问题去思考。
3.理论与实践相结合。
4.与同行进行交流。
[案例2-12]
李老师最近被评为市优秀班主任，很多学校都想请他去做报告。李老师是个认真的人，觉得人家请自己，一定不能辜负人家，一定要总结出自己的工作经验心得。但是，他又很为难：自己所做的都是一些熟悉得不能再熟悉、平常得不能再平常的事。我在做，大家都在做，有什么好说的呢？
其实，李老师遇到了经验提升的困难。一些优秀班主任在经历了丰富的德育实践之后，积累了不少经验，但对经验的提升却缺乏思路和方法。这反映出这些班主任的所谓经验还只是零散的信息，其内在逻辑和因果关系并不是很清晰。因此，即便说出来介绍给别人，也只是现象的罗列，不能把真正隐藏在背后的教育思想、教育艺术揭示出来，别人也就无法从中习得其常规性行为背后所隐含的规律性知识，也就难有大的收获。