由学生班干部组成的学生自主管理组织是班级运转的重要因素，也是班主任进行班级管理及班级建设非常得力的助手，因此，在组建班级后，班主任都会选择合适的时机进行班干部的选拔。
班级的良性运转离不开班干部的积极参与，因此，中学班主任一般在建班之初就会启用班干部。由于在建班之初，班主任对学生的了解、学生之间的相互了解都比较浅，因此，建议班主任可以先根据了解指定临时班委，经过1～2个月师生之间彼此融合之后，再进行正式班干部的选拔。
一般来讲，班主任的选拔有以下几种形式：
1.核心班委和流动管理者：班主任先选定核心班委，然后再选定流动管理者。流动管理者可以采用多种方式，比如，遵从人人有事做的原则由学生自己选择；由班委分别组建自己的团队。
2.民主选举：班主任可以先确定班级岗位，然后让全体学生体验，体验半个月或一个月之后，由学生采取自荐或者推荐方式确定班干部。
3.轮换制：所有的岗位由所有学生轮流。没有一种班干部的选拔方式是完美的，在选拔班干部时，班主任要了解不同学生的性格、特长，知人善用，给每个学生提供发挥自己能量、做出自己贡献的机会。
[案例3-16]
1.选择班长，初战失利
两年前，我接任了初一（2）班的班主任。根据全班学生自愿报名、入学登记表信息和暑假家访对学生的了解，我指定陈元同学担任班长。半个月过去了，在全年级6个班中，我们班成了教学秩序最乱的班级。任课老师反映，作为班长的陈元连自己都管不住，更谈不上管理其他学生了。我也曾经就班级管理与她交流过意见，但成效不大。无奈，入学一个月后，我们班正式进行了班长竞选。
2.竞选班长，众望所归