所谓显性文化，是那些外显的、直观可视的、容易被理解的文化部分。班级显性文化是隐性文化的彰显和外化，能为师生提供良好的学习、生活环境，使师生充分发挥其能动性和创造性。
（一）美化教室
班级教室是班级文化成长的园地，也是开展班级文化建设的第一阵地。教室的美化、布置虽不必刻意标新立异，但必须要与班级的价值追求保持和谐一致，体现出每个班级的理念、特色、个性与活力。
[案例5-1]
一、美化教室
优美的教室环境，离不开一系列的美化工作。
第一，悬挂书画作品。书画艺术是中国传统文化的重要载体，蕴含着深厚的文化基因。在教室里悬挂书画作品，可以营造教室的文化氛围，让学生受到传统文化的熏陶。我请学校擅长书画的教师、学生以及学生家长来创作或提供书画作品，然后精心装裱，选择适当的位置悬挂起来。这样做，一方面可以节省开支；另一方面也可以展示师生和家长的特长，增强亲和力。书画作品每学期更换一次，替换下来的作品将作为奖品，奖励给本学期出全勤的学生。学生们很喜欢这种奖励方式，有的学生还把书画作品带回家挂在客厅里，自然地实现了美育活动从教室到家庭的延伸。
第二，精选名人名言宣传画。对名人名言的选择要做到古今结合，中外结合。
学生们经常品读名人名言，在不经意间就能受到某种启迪，形成个人感悟。
第三，悬挂钟表。我们班教室前方挂有一块石英钟，意在提醒学生珍惜时间，提高学习效率，同时也杜绝了学生以看时间为由拿手机的现象。
第四，张贴地图。我带过的班级，在教室后墙上有一处风景是永恒的——一幅中国地图和一幅世界地图，并在地图上方醒目地写着“胸怀祖国，放眼全球”。这样不仅可以普及地理知识，也可以调节学生情绪。我告诉学生，当你们在压抑、烦躁之时，请站在地图前面，以我们的城市为起点，任意选择一个方向并一直看下去，你就会被地图丰富的色彩、密集的交通网络、多变的河流水系所吸引，就会发现祖国之美、世界之大，从而使得心中的烦恼不悦烟消云散，视野也会越来越开阔，胸怀越来越宽广。我还常常建议学生，在阅读过程中只要出现地名，马上在地图上找找，说不定那些陌生的地名会变成形象具体的地理空间。