（一）内容框架
1.《学校发展规划文本》的基本框架和结构（详见本书附件重要文本部分）
学校发展管理委员会组成人员名单
第一部分 社区概况及变化
第二部分 学校概况
第三部分 现状分析/学校发展的自我评估
第四部分 学校未来3～5年发展愿景
第五部分 学校发展的主要目标与具体活动
第六部分 学校发展规划的监测与评估
第七部分 学校月/周历表
第八部分 校长工作计划表
第九部分 年级/学科工作计划表
第十部分 教师工作计划表
注意：以上所讲的文本框架只是一个范本，学校可以根据自己的实际情况，设计文本内容，以便体现本校实际或特色，还可以按不同的时间段（如学校发展阶段、公历年度）等来设计文本内容。
2.文本撰写中的关键环节
·接受培训是基础。校长、教师、学生、学校发展管理委员会成员或社区志愿者等参与规划制订人员，必须要接受学校发展规划的相关培训。
·广泛参与是前提。学校必须动员校内人员、社区各个群体参与学校发展规划，重点关注弱势群体的参与。
·征求意见是核心。通过访谈、座谈、社区大会等形式，广泛征求各类人群对学校工作的意见和建议，做到“自下而上”和“自上而下”相结合，解决有效参与的问题。
·确定目标是关键。依据学校发展中存在的每一个问题，确定相应的目标，设计切实可行的措施。目标和措施都要具体、量化、可实现并有时间限制。
·任务分解是保障。学校的总目标和任务，必须及时分解给各个职能部门和相关人员。
·针对相应的问题和目标类别，可以专门制订配套的行动方案。比如“教师的教和专业发展”，就可以由学校或相关职能部门专门制订“学校教师的专业发展计划”，成为学校发展规划文本的一个派生文件加以实施，并且与文本中的“教师工作计划表”有机结合起来，从而形成一个既有学校层面的又有教师个人层面的，相互对应、体现、支撑的教师专业发展的完整体系。