幸福是人生永恒的主题，学校如何创建浓浓的幸福德育氛围呢？学校德育讲究的是“润物细无声”的潜移默化，“日有所进日有所长”的缓慢影响。在我们的校园物化环境中，我们应以“幸福自己、幸福他人”为精神内核，打造怡人、怡情和怡性的校园环境，让师生置身于幸福的氛围之中，享受到美妙的幸福德育。利用标语、墙报、绿化造型、硬件布置等物质层面渗透幸福主题，反映学校对幸福德育的教育追求和为学生幸福奠基的美好愿望。
学校幸福德育环境承载着学校幸福德育文化的精神内核和理想追求，处处体现着学校幸福德育文化的深刻烙印。幸福的学校德育文化，必须是开放的、包容的、以幸福为主题的德育文化系统，幸福德育环境要能反映素质教育、体育精神、生命教育、感恩教育、心理健康教育等内容。
一个人的幸福品行修养和文化内涵并不是天生的，而是在后天环境和德育的综合作用下逐步养成的，“孟母三迁其居”“近朱者赤，近墨者黑”的典故充分说明了环境在人的成长发展中的重要性[11]。幸福的校园环境文化对学习生活其中的师生幸福感、幸福追求以及道德素养具有无声的浸润作用。对幸福德育环境的打造，包括：学校建筑群样式、布局与色彩等风格模式；学校标志和造型等寓意标记；门庭道路、花草树木等室外文化布局；雕刻壁画、标语悬挂等图标启示；橱窗板报、国旗徽标等文化宣传；办公室、课室、食堂等文化定位等。当师生通过传承、吸收、创建等活动，将先进的、高雅的幸福元素注入其学习、生活环境之中，他们同时也在接受着幸福德育文化的熏陶和感染，使他们自己成为具有开放包容思想意识和高雅文化品位的人。
总之，幸福德育的理解决定着学校师生对学校幸福德育文化的定位，对幸福德育文化的把握又决定着学校师生对幸福环境文化的打造，幸福的德育环境文化又以“润物细无声”的形式陶冶着师生的心灵。