美国学者迪尔和彼德森认为，“学校文化是由行政管理人员、教师、学生等长期以来工作和生活所共同建构的组织传统与规则，并且内化为人们思考、活动和感知问题的方式”[6]。可见，学校文化的发展是在学校组织情境之下发生的，每所学校文化都应该带着自身校情，即师情、生情来生成独有的校本文化，动态发展的校本文化也是对师情、生情、师生情动态发展的反映。失去师生认同和参与的学校文化只能如无源之水、无本之木，失去师生共同建构和共同改造的学校文化只能如断梗浮萍转瞬即逝。师生为本是学校文化的基本定位，师生的活力是学校文化的动力，师生所共同创造的价值是学校文化的最终价值体现。