——以爱的教育为主题，提升学生道德修养和健康人格素养
专业标准
“营造育人文化”第十六条标准：掌握不同年龄阶段学生思想品德形成和健康心理发展的特点与规律，了解学生思想与品行养成过程及其教育方法。
标准解读
十年树木，百年树人，学生时代是一个人品德形成的关键时期。教育为本，德育为先，教育事业本身就意味着价值传承、价值引导和价值教化。作为学校，要坚持育人为本的办学宗旨，扎实开展德育工作，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。作为校长，要了解学生身心发展与品行养成的特点、规律、过程及其教育方法，遵循其中的规律，科学地开展德育工作，做到因材施教，培养学生的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。不同学生的思想品德形成和健康心理发展具有不同的特点与规律，学校在开展德育活动时要遵循其规律，抓住学生品德形成的关键期开展有针对性的德育。同时校长必须具有正确的价值观，并用正确的价值原则激励、团结和教育全体师生，促进每个人的价值认同，达成共识。校长在营造育人文化方面一定要结合老师和学生的实情，满足学生的需要，特别是对于一些特殊学生，更要做到不离不弃，对症下药。校长应引导教师重视个性化的德育工作和个别教育，指导教师寻找打开问题学生心灵之门的钥匙，鼓励教师以不抛弃、不放弃的执着态度，尽最大的努力让学生身上出现的问题消失在学校，而不是将之推向家庭和社会。
案例分享
小苗的故事
“受了委屈”的小苗
认识小苗缘于那一天，四年级的英语老师带着他走进校长室，小苗气鼓鼓的，老师一边走一边说：“怎么呢？受了什么委屈呢？谁惹你生气了？”谁知实情是：在上美术课时，班长喊起立，偏偏小苗不起来，老师就让全班重来一次，这时有个同学就埋怨小苗，他听到了非常不乐意，拿起坐着的椅子就砸向这个同学，差点把人家砸伤了，他还不消气，仍然气鼓鼓的，像一头发怒的狮子。