管理的基本要求，是用最小的代价换取最高的效率、最好的效果和最大的效益。管理中最重要的环节就是决策。决策，并非一人之能事，尤其在今天这个知识与信息飞速发展的时代，个体的经验与智慧很难有全局性的把握。这就要求管理必须要遵循民主化管理原则，学校管理亦是如此。学校中的人力资源主要是教职工，主体为从事教学工作的一线教师。学校实行民主化管理是教职工参加学校的管理活动、行使民主权利的具体体现，其优点在于保障教职工参与学校管理，监督学校各级管理人员的权利，能够充分调动教职员工的主观能动性与工作热情。
案例分享
运用民主化管理原则，破解学校干群关系紧张局面
李校长认为，教师的工作是需要被认可的，他们可能不计较奖金，却也很看重荣誉。五个人，只有四个荣誉，怎么办？以前的做法是校长说了算，那样会伤害一些教师的感情。“一把手”决策比较简便，但后遗症比较多，民主决议虽然程序比较复杂，但科学性、有效性比较高。去年，李校长改变了“一锤定音”的方式，而是把荣誉的评选标准公布出来，教师对照标准，自己衡量，报名参评。报名之后，由相关部门组织人员对照条件进行审查，最后由校务委员会投票决定。学校校务委员会由各方面代表组成，以前它起到了智囊团的作用，现在又具有了参与重大决策的功能。
学校在教师培训方面有一个创新点，就是建立“名师工作室”。目的是要发挥名师的示范作用，加快年轻教师的成长。建立名师工作室首先涉及由谁来当名师。学校通过自荐、材料审核、学校考核、校务委员会通过和公示等多重程序，规范遴选过程。名师确定后，要签订名师工作协议，规定名师有哪些权利，哪些义务。学期结束，还有一个考核程序，名师要对校务委员会做一年的工作汇报，然后由校委员会投票表决，如果大家不认同某个名师的工作，下一年，就不能继续担任名师工作。经过系列程序确定的名师，群众认可，威望很高，名师本人也都非常珍重“名师”这个称号。