无论是儿童还是成年人都希望得到别人的认可。被别人肯定是一种很美好的感受，会增强一个人的自信心和生存的勇气。所以，我们要学会赞美孩子，让孩子产生被认同感。每一个学生的存在都被老师看到了吗？我们老师常常看到的是一部分学生，尤其是那些优秀的学生，而忽略了其他学生。看似简单的“被看到”在学生那里却被体验为重大的事件。我的女儿说，她的语文老师让她帮着拿作业本了，女儿兴奋的语调里有一种自豪感。当班主任让我的女儿当小组长时，女儿的激动持续了好多天。她体验到被老师看到的幸福感，觉得自己很有成就感。这些在成年人看来微不足道的小事，在孩子那里却直接影响到她对学校的兴趣，对学习的兴趣。孩子有没有“被看到”的体验直接影响着他们的成长。作为教师应该通过各种游戏来让每一位学生经常“被看到”。这种“被看到”的意识体验将有利于孩子的精神健康成长。彼此的目光营造了温暖的情境，看与被看奏响了教学的情调，孩子在“被看到”中长大，他们会更自信、坚强。学生的内心永远埋藏着被老师看到的渴望——“老师，你看到我了吗？”
在彼此的眼神中，我们看到别人也被别人看到。眼神中表达了人的内心世界。我们可以通过眼神触摸到对方的内心世界，挚爱或憎恨，信任或忧虑，温暖或冷淡，欣赏或轻视，严厉或宽厚，自信或不安，关注或漠然，希望或失望，坦率或欺骗。教师应该有一种想去理解而充满热情的眼神。
通过一个眼神的例子说明了为什么教学的方法或技巧不能完全充分地用常规方式来描述。[1]
“眼神”可以表达出教育关系中心灵的力量。“眼神”无法像语言一样为了达到目的而进行掩饰和控制。每时每刻老师和学生们都在对方的脸上互相阅读着焦虑、感动、厌倦、感兴趣等各种表情。如果嘴里说的和眼里表现的不一致的话，他们会相信眼睛胜过嘴巴。