1.把“关注”送给每一个孩子
现在教育特别强调和谐的师生关系，所谓师生关系有三重境界，最低层次是学生怕老师，中间层次是学生敬老师，最高境界是学生喜欢老师。我坚信，唯有学生喜欢的老师，才有能力把美好人生的种子播种在学生心灵的沃土上，并让它生根、发芽，最终长成参天大树。我一直努力追求师生关系的最高境——做一个学生喜欢的老师。
每个孩子都非常在意老师是否“在乎”他，如果他得到的是肯定的判断，他就会认为自己在老师心目中是有位置的，因而对老师就比较亲近，也就容易听进老师说的话。因此，和孩子们相处中，我最看重细小的事情，让学生在那些芝麻粒的小事中，时刻感受到来自老师的关注。
每接一个新班，从拿到花名册那一天起，我对孩子们的关注就开始了。一般情况下，学校对班主任的调整，一放暑假就定下了。拿到新班的花名册，首先我会认真地研究两三天。我关注的内容有：学生的姓名中有没有生僻字、多音字，学生的家庭有没有特殊性，学生的兴趣爱好和特长有哪些，获得过什么方面的奖励等。对学生基本情况有所了解后，我开始给每个学生的家里打电话，根据我了解到的情况，有针对性地和家长聊一聊，和孩子聊一聊。如果学生的家住得地方不是太难找，我会和家长约好家访的时间，和学生的家庭做一次面对面的交流。我几乎用大半个暑假的时间来做这项工作，在暑假结束前，我就和新班里的每个学生都接触过了。家庭住址实在太远的同学，我一定要和他们在电话里聊聊。
开学了，虽然我接的是新班，但学生却都是我熟悉的面孔。和学生一见面，我张口就能叫出他们的名字，交谈起来，都是针对学生自己的事儿。于是，那种新班的生疏感没有了，取而代之的是师生之间的融洽、和谐、亲密。