2011年3月6日 星期日
华老师说：“上课是可以随便说话的，只要你说的话与学习内容有关，就是可以的。”呵呵，学生一惊，听课老师也一惊，于是带着这种惊讶，开始了本节数学课——“分数的再认识”。
现在听课，我喜欢去捕捉老师的问题，因为那是课堂的灵魂，也是老师的教学功底，更是老师的教学个性。于是，本堂课“捕捉”如下。
课前设问：孙悟空拔出五根汗毛，变成五只猴子，三只公的，两只母的，你能想到哪些分数（还有很多分数，看你敢不敢去打破，去创造）？
问题一：大头儿子帮爸爸测量床和沙发的长度。床有两根领带那么长，但沙发还没有一根领带那么长，怎么办呢？把领带折了之后再量沙发，对折三次之后，沙发刚好有领带那么长，但大头儿子该怎么给爸爸说呢？沙发有多少个“领带”那么长呢？碰到难处，你能不能想办法解决？
问题二：对折三次，是把领带平均分成了几份？为什么是八份？对折不能随便。领带的长度是：7/8，也就是7个1/8。
问题三：揭题后，问分数的再认识，对分数我们再认识什么呢？关于分数，你还有什么问题？
问题四：再认识就是再了解，再了解它的什么呢（学生汇报：分数的单位、四则运算、性质、意义）？了解事物分三部分——是什么？为什么？怎么做？今天我们主要研究这三方面，其他的以后再认识。
问题五：1/8是什么？就是一个单位，不同的单位就是用不同的尺子。大头儿子没有找到尺子，就创造了领带单位。7个1/8，1/8就是分数单位。
问题六：屏幕各分数的分数单位是多少？3/4、4/5、5/7。你发现分数单位有什么共同的地方吗（分母不变，分子都变成了1）？
问题七：1/2、1/4都是分数单位，为什么刚才沙发的长不用这两个做单位，而要用1/8呢？