2010年4月19日 星期一
由于培训，一周没有为孩子们上课，走进教室，看到那一张张熟悉而又可爱的面孔，心里倍感亲切。带着培训的收获，带着快乐的洗礼，开始自己“新”的教学——快乐教学。
在培训时，卢英老师谈到了编数学顺口溜，感觉挺好，当时就信手写下了这么一段：“长度单位很好找，毫、厘、分米不能忘，米和千米要记牢；面积单位凑热闹，平方小2不能忘。”写完之后，自我感觉还挺好，就决定回校之后一定要教给自己的孩子。今天教给了孩子们，没想到小恒举起手说：“老师，我认为还可以这样说：米和千米更重要。”咦，改过之后，感觉果然要好多了。于是我立即表扬了他，原因有二：一是改过之后，更押ao的韵；二是生活中米和千米的运用确实要更多一些，比如，跑步比赛一般以米为单位，计量两地之间的距离用千米等。听到老师的表扬，孩子们向小恒投去了羡慕的目光，小恒不好意思地笑了，但我知道他的内心是快乐的，那是快乐的微笑。
于是我对孩子们说：“我们要快乐地学习。老师所说的快乐，不是你和谁玩了游戏之后的快乐，而是因为内心有收获而感觉到的快乐。比如，当老师说出一个问题时，如果你知道答案，高高举起自己的小手，那你的内心肯定是快乐的。如果老师说出一个问题，你不知道答案，那么你的内心至少都是紧张的，因为害怕老师会请到你而答不出来，怕得到老师的批评和同学们的嘲笑。所以，专心学习，静静地去享受学习带来的快乐。”孩子们似懂非懂地看着我，但从他们的眼神里，我看到了那份真诚，看到了我在他们心里播下的快乐的种子，我相信这颗种子会在他们的心中生根、发芽、开花结果。就像卢老师所说，数学需要占领孩子们的思维制高点，那么数学的魅力在哪儿呢？怎样才能吸引孩子学习数学的目光呢？这是需要自己深思和实践的地方。