一、案例来源
本案例为人教版初中生物八年级上册第五单元第一章“动物的主要类群”第六节“鸟”内容，由广州市玉岩中学唐红梅老师跟随教研员刘艳红老师到广东省茂名市进行初中生物教材培训时执教。
二、教学设计简介
（一）教学思维方式设计
1.知识目标 学生能概述鸟类的主要特征。
2.能力目标 学生能使用现成的资料，尝试探究鸟类适于空中飞行的形态结构特点。
3.情意目标 学生能举例说明鸟类与人类生活的关系，形成爱鸟、护鸟的意识。
（二）教学行为方式设计
1.主动（1）教师提供6种鸟的图片，包括学生熟悉和不太熟悉的，请学生说出鸟的名称，引导学生主动感知、体验知识点——鸟的多样性；（2）通过教师提供的鸟类标本、文本资料等实物的探究学习，激发学生主动探究知识点——鸟的哪些形态结构是与飞行的功能相适应的。
2.互动（1）通过创设多种多样的鸟的情境、请学生说出鸟的名称开展师生互动；（2）通过小组合作探究“鸟的哪些形态结构是与飞行的功能相适应的”，开展生生互动。
3.能动 在探究“鸟的哪些形态结构是与飞行的功能相适应的”活动中，学生通过从教师提供的文字资料、实物中提取信息，与小组同伴的讨论互动中，开展能动学习。
三、教学实施简介
本案例在实施过程中大致经过了8个环节，具体如下：
（1）情境引入
教师通过PPT出示六种鸟的图片，包括鹦鹉、企鹅、鸵鸟、画眉、蜂鸟、大嘴鸟。请学生说出鸟的名称。教师纠正、评价，并请学生再说出自己还知道的其他鸟的名称，引出本节课知识点之一——鸟是多种多样的，进入新课的学习。
（2）告知目标
教师利用PPT出示本节课的知识、能力与情意目标。