一、大学生的心理发展特征
大学生处在青年期，个体的生理发展接近成熟，已经具备了成年人的体格和各种生理功能，但他们的心理还未真正成熟，表现在以下几个方面。
（一）智力发展达到高峰但缺乏成熟的理性思考
智力是多种基本能力的综合，其核心是逻辑思维能力，大学生经过十数年的学习训练，各项智力因素均接近或达到一生的高峰值。这个时期大学生的认知能力尤其是逻辑抽象思维能力占主导地位，表现出强烈的求知、创新倾向。他们已经不再满足于停留在事物的表层或浅显的定论上，而力求探讨事物的本质和规律。但是由于知识、经验的局限和认知方式的不足，他们的抽象思维水平并没有达到完全成熟的程度，思维品质的发展也不平衡。思维的广泛性、深刻性、敏感性发展较慢，容易将问题看得过于简单，分析问题时容易钻牛角尖，过于片面主观，这是大学生心理发展不成熟的表现之一。
（二）自我意识增强但发展不成熟
自我意识是个体心理发展过程中一个极为重要的方面，是指人对自身的认识及对周围事物关系的各种体验，包括自我观察、自我评价、自我检验、自我监督、自我教育、自我完善等。大学生由于生活环境的变化，脱离了父母的呵护开始独立自主地生活，自我意识进一步得到发展。随着对外界认识的不断提高，生活经验的不断丰富，他们开始关注自己的内部世界，迫切要求了解和发展自己，出现了主我与客我、理想自我与现实自我的分化，力图从理想与现实自我关系中把握自己、认识自己，并追求自我完善。但是由于社会阅历和实践能力的限制，造成自我意识在自我认知、自我体验等方面出现偏差。心理健康的大学生自我结构相对稳定，而且能在新环境中对自我进行积极调整；相反，不健康的大学生在自我体验方面表现为过强的自尊心和过强的自卑感，在自我认识方面表现为过度的自我接受和自我拒绝。如自我估计过高，不善于倾听不同意见，自命不凡，不能坦然接受自己或妄自菲薄等。