最近几十年，休闲产业发展的最大特点是动手型博物馆与科学中心的增长，现今几乎每一个新开办的展览都要吸纳与观众互动的展览元素。作为一个20世纪80年代在工业博物馆工作过的展教官员，我持续地致力于处理如何将博物馆学校展区成千上万学龄儿童非常流行但又劳动密集的金属塑形活动，变成对所有公众开放的互动体验的问题。除了每天都要对公众开放之外，还要确保环境的安全。我们必须寻求可以让公众参与的途径，而不是让他们仅仅被动地看。1984年一次参观伦敦科学博物馆“试验台”（Test Bed）展区的经历给了我进一步启发，博物馆教室的活动变得愈加突出，动手型学习实际取代说教式讲解。那时我对展品评估还未深入了解，而那个时候将博物馆服务人员变成解说员这件事也如同拿到活动经费那样遥不可及。1988年，我参与将发现屋（Discovery Domes）带到谢菲尔德的国内启动，次年便拿到了公众理解科学委员会（Committee on the Public Understanding of Science，COPUS）的资助，在英国科学促进会在谢菲尔德的年会之后在博物馆里策划了一个临时的动手型展览。尽管政府不断削减在博物馆上的开支，但博物馆理事会还是很支持动手型展览工作，凯勒姆岛博物馆（Kelham Island Museum）的动手型展览便是实现的第一步。
1990年，我有幸被指派为尤里卡儿童博物馆教育与解说部门（Education and Interpretation）的主管。尤里卡儿童博物馆是一个位于哈利法克斯市的儿童博物馆，这是我第一次被推动走向动手型运动的第一线。三年来尤里卡儿童博物馆提供了一个富有挑战性的训练基地，我参与了其中所有展示内容的策划，并负责员工招聘和培训，以及前台解说员的管理工作。到1993年夏季，尤里卡儿童博物馆已接待50万的观众，是时候向前走一步了，于是尤里卡儿童博物馆开始开放自己在互动展览方面的经验，这也使我有机会参与帮助英国及其他国家动手型博物馆的建立工作。总之，在这几十年中，我非常荣幸地参与了国家层面和本地层面、公立和私营的各类博物馆中的动手型运动（hands-on movement）。