一、儿童文学在小学校园文化中的作用
校园文化，是以学生为主体，以课外活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是学校内部形成的特定文化环境及精神氛围。校园文化作为一种特殊的教育力量，对提高学生的素质和能力，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化产生的这种影响是对学生“润物细无声”的渗透，使学生在校园内无论何时都能受到一种浓郁的文化熏陶。校园文化是课堂教学的补充，有着课堂教学不可替代的作用。学生正确的人生观、价值观的树立，健康审美趣味的提升，个人品性的培养无不受到校园文化的熏陶和影响。开展丰富多彩的小学校园文化活动对学生拓宽知识、发展智力、培养个性、陶冶情操、构建人格、提高素质等具有积极的意义。
“一个人的素质高低恰恰是体现在人文素质上，而人文素质体现在他的文学修养上。文学素养可以说是涵盖了一个人的各方面的素养与修养，正是一个人的综合素质的最终体现。而一个人的文学修养，又正是其童年时代从儿童文学的接受、理解开始的。”[1]儿童文学是专门为儿童量身打造的儿童本位的文学。它贴近儿童的生活和心理，反映儿童的现实世界和想像世界，表达儿童的情感和愿望，具有儿童乐于体验能够接受的审美情趣，对儿童有着天然的吸引力和亲和力。校园文化的审美、教育、认知、娱乐等功能儿童文学几乎都具备。儿童文学和儿童教育之间存在着天然的联系。儿童文学不仅可以使儿童从阅读中获得极大的乐趣，而且对儿童的情感、态度、价值观能够产生潜移默化的影响。可以说，儿童文学在儿童的品德教育、情操陶冶、美感培养、语言能力、创新能力提升等方面有着特别的优势，是儿童素质教育的绝好材料。早在20世纪20年代初严既澄在《儿童文学在儿童教育上之价值》一文中就指出：“人生在小学的时期内，他的内部生命，对于现世，都有没什么重要的要求，只有儿童的文学，是这时期内最不可缺的精神上的食粮。因此，我以为真正的儿童教育，应当首先着重这儿童文学。”显然，这是从儿童教育的角度认识到了儿童文学的价值。