全日制远程教学给远端学生带来的影响是显而易见的。甘孜州白玉县第一完全小学的校长仁泽曲珍说：“我们学校小学一年级的学生在课堂上敢于质疑老师，这在以往是想都不敢想的事情。”一些到远端学校现场听课、与教师和学生交流的专家和校长发现，远端学校直播班学生同当地学校其他学生有着明显差别：①直播班学生英语听说能力远远在其他学生之上，说明偏远地区的孩子脱离了“哑巴英语”的窘境，进入了语言应用的层面；②直播班学生乐于交流，善于表达，自信心强，组织能力强，思维活跃；③直播班学生阅读面广，眼界宽，有理想。
一、激发梦想、点亮未来
可以说，激发梦想、点亮未来，是全日制远程教学的最大作用。调查结果显示，66.4%的学生报名参加全日制远程教学班，其最强烈的愿望是“想取得好成绩，考取更好的大学”；59.4%的学生“想得到成都七中优质的教学资源”；42.4%的学生“想尝试新的学习方式”；36.5%的学生“想了解成都七中那些优秀学生是如何学习的”；30.9%的学生“仰慕成都七中这所名校及其名师”；15.2%的学生是“父母或学校老师让报名的”；4.8%的学生是“看同学报名了，自己也报名了”。还有少部分学生持其他观点，此处不再详述。（见图4-14）一位在成都七中“留学”后的中学生在“留学”感言中写道：“我亲自走进了成都七中，并以她为我的第二母校而骄傲。或许我还不够格，我与七中学子的能力天差地别，但请允许我称七中为我的母校。为了将来有一天我能理直气壮、无愧于心，我会尽我最大努力来面对接下来的高中学习。”
图4-14 学生报名参加全日制远程教学班的原因
家长让孩子参加全日制远程教学主要有三个目的：一是享受到优质教育资源；二是提高孩子的学习成绩，使孩子考入更好的大学；三是让孩子与城市的优秀学生成为同学，为自己孩子的学习树立榜样。（见表4-2）