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全日制远程教学研究：“互联网+”时代中国边远、民族地区教育创新模式
作者: 张杰夫
类别: 其它分类
状态: 完结
本书是教育部教育部民族教育发展中心2013年课题“远程直播教学促进民族地区教育跨越式发展调查研究”（课题批准号：MJZXWT13005）的研究课题，揭示出全日制远程教学取得成功的关键因素及其规律。本书运用模式理论、“拟态环境”、知识管理、PCK等理论，对全日制远程教学...
最新章节
- 后记
- 主要参考文献
- 附录 全日制远程教学大事记
- 第四节 建立“政府引导、名校参与、企业建设”的工作机制
- 第三节 国家应给予全日制远程教学各项政策支持
- 第二节 开展“农远工程”二期工程——全日制远程教学
- 第一节 转变观念，追求高层次教育公平
- 第九章 大力开展全日制远程教学的政策建议
- 第四节 构建“以学生为中心”的个性化教学实践研究——以IDIIL智能教学系统为例
- 第三节 全日制远程教学未来课堂探索——以成都七中为例
- 第二节 全日制远程教学未来“四化”教育体系建设
- 第一节 远端学校师生期盼变革全日制远程教学模式
目录
- 前言 互联网思维下教育模式探索的新方向
- 第一章 我国边远、民族地区正发生一场远程教育革命
- 第一节 大山阻隔的“消失”，预示着一场教育革命的到来
- 第二节 全日制远程教学带来的革命性影响
- 第三节 全日制远程教学的研究目的与意义
- 第四节 本书的理论脉络、内容结构及概念界定
- 第二章 全日制远程教学产生的时代背景与价值
- 第一节 “互联网+”正引发一场远程教育革命
- 第二节 全日制远程教学的历史沿革
- 第三节 全日制远程教学的时代价值与意义
- 第四节 我国“以信息化带动教育现代化”发展道路及模式的形成
- 第五节 “农远工程”模式为何难以取得成功
- 第三章 全日制远程教学模式
- 第二节 全日制远程教学模式的流程再造
- 第三节 全日制远程教学模式的运营管理与服务体系再造
- 第四节 全日制远程教学本质上是一种大规模教育
- 第五节 全日制远程教学的课题研究
- 第四章 构建城乡学生共享的“第二学习空间”
- 第二节 “第二学习空间”中的远端学生状况
- 第三节 “第二学习空间”给远端学生带来的影响
- 第五章 创造出加快远端教师专业发展的“师徒制”环境
- 第二节 远端教师的基本情况
- 第三节 在“师徒制”环境中学习优秀教师智慧
- 第四节 在城乡教师“学习共同体”中成长
- 第五节 边远、民族地区教师专业发展的第三条道路
- 第六章 实现远端学校的内涵式发展
- 第一节 远端学校基本情况
- 第二节 内涵式发展是远端学校发展的内在需要
- 第三节 促进远端学校内涵式发展的举措
- 第四节 远端学校内涵式发展取得明显成效
- 第七章 全日制远程教学面临的困难与挑战
- 第二节 全日制远程教学遭遇“缺少互动”难题
- 第三节 全日制远程教学面临的困难与挑战的深层原因分析
- 第八章 全日制远程教学的未来发展
- 第一节 远端学校师生期盼变革全日制远程教学模式
- 第二节 全日制远程教学未来“四化”教育体系建设
- 第三节 全日制远程教学未来课堂探索——以成都七中为例
- 第四节 构建“以学生为中心”的个性化教学实践研究——以IDIIL智能教学系统为例
- 第九章 大力开展全日制远程教学的政策建议
- 第一节 转变观念，追求高层次教育公平
- 第二节 开展“农远工程”二期工程——全日制远程教学
- 第三节 国家应给予全日制远程教学各项政策支持
- 第四节 建立“政府引导、名校参与、企业建设”的工作机制
- 附录 全日制远程教学大事记
- 主要参考文献
- 后记