关于基丁老师，学生们提出的问题，归纳起来大致是这么三个大问题：
一、基丁老师想要做什么？
二、如何评价基丁式教育？
三、基丁对尼尔的死是否负有一定责任？
对于第一个问题，大学生的感受似乎多于理性思考。毫无疑问，大多数学生喜欢这样的另类老师，喜欢他的**，喜欢他充满创意的教学方法，喜欢他给学生带来的那种生机勃勃的状态。甚至与其说是“喜欢”，不如说是“羡慕”“渴望”，因为那正是他们极少体验到的。
基丁老师在第一堂课上把学生带到走廊，让他们“好好看看过去的面孔”。他对他们说：“他们和你们差别不大。同样的发型，充满活力，和你们一样。野心勃勃，和你们一样。世界在他们手中，相信自己能成就伟大的事业，就像你们一样。他们眼中充满希望，就像你们一样……当年的年轻人已经变成花下之尘，但如果仔细听，你们还能听见他们给你们留下的忠告：Carpe diem.Seize the day，boys.Make your lives extraordinary.（抓紧时间，孩子们，让你的生命不同寻常。）”
这是基丁释放的第一滴催化剂，滴进了虽然年轻但已经有些麻木的生命。
接下来是第二滴、第三滴、第四滴：让学生撕掉教科书的序言，因为欣赏诗歌“不是接水管”；他让学生站上课桌，学会“不要只想作者怎么看，想想你自己怎么看”；他让学生念着诗歌将脚下的足球踢出，去感受对精神与躯体的双重解放；他相信每个学生都有潜能，并用独特的方式将它激发出来……
伴随着这些生动活泼的教学方法，还有那些充满**和让人深思的诗歌：
呵，自我，呵，生命/这些问题总是不断出现/毫无信仰的人群不断出现/城市里充斥着愚昧/生命在其中有什么意义/答案是：因为你的存在/因为个体和生命的存在/因为伟大的戏剧在继续/因为你可以奉献一首诗/因为伟大的戏剧在继续/因为你可以奉献一首诗/你的诗是什么（惠特曼）