如果说，越没有归属感，越没有自我认同，越感觉到被不公平对待的人，就越容易被操控的话；如果说，青春年少也是最容易被裹挟被利用的年龄，那么我们必须思考，作为个人，我们如何才能避免被卷入非理性的“浪潮”，才能不成为极权主义作恶的帮凶。
一位同学研究了“浪潮”中不同的人物，她发现，同样的环境，每个人身上不同的特质导致了不同的选择。卡罗在整个活动以及生活里都是一个有着自己的判断和选择的人，尽管最开始她同意了文格尔的观点和措施，但当她发现不对劲的苗头时，勇敢地站出来进行了阻止，说明她是一个自信、能动性很强的人。“我想在生活中保持着判断力和选择力是很重要的，万一我们不幸判断错了，也至少要有马科尔那样的觉悟，发现不对劲马上停下来，至少给自己一个反思的空隙，不要被社会压力冲昏头脑，不然就可能像蒂姆那样被‘燃成灰烬’。”
赵婧同学则认为，只有当个体感知到了自我存在的价值，才能够产生出自由的思想，找出自己的人生方向。否则，所有的力量都会被用来寻找社会依附，迷茫慌张。
我觉得他们说到了点子上，也说到了中国文化与中国教育的痛处：当我们不能把孩子当作独立的个体来尊重，当我们不能给孩子探索世界、表达自我的机会，当我们以学习成绩作为衡量孩子的唯一标准，当我们习惯于把现成的结论灌输给孩子，将孩子的脑袋当作知识的存储罐而不是思考的发动机时，自尊与自信便难以生长，独立思考的能力也难以提升，“迷茫慌张”，“寻找依附”，便会长久地徘徊不去。
只有在家庭生活中，在学校教育中，父母、老师这些“重要他人”，能给予孩子无条件的积极关注，帮助孩子建立积极健康的自我认同，才会让一个人减少去寻找“替代品”的可能。