组织社员集体考察，是社教社加强各地社教机关互相联络的有效途径。社教社第二届年会，陕西省立民众教育馆李超民提交“请组织西北教育考察团案”，称中国过去教育只注意内部少数都市，而忽视乡村与边疆，西北遂陷入农村崩溃、组织缺乏和文化落伍的不堪局面，亟须发展西北，“吾人为国家民族计，为实施社教计，此均为最好努力之场，急应集中一部分之力量，以转向目标于此。然一切进行，非先事考察不为功。惟兹事体大，决非个人之力量所能济”，提出先由社教社派定西北各省社员加上自愿参加的其他社员组成考察团，经费由社教社、社员所在教育厅、中央或教育部补助及个人自筹统筹解决，区域指定为陕、甘、晋、察、绥、宁、青、新、藏各省（亦可临时更改）。大会决议“原则通过，交理事会积极办理”[126]。第二届年会将其专门列入特别议案类，由此可见理事会的重视程度。会后尽管事务所积极努力促成西北教育考察团，却因种种原因，终究搁浅。
社教社召开的第四次理事会上，钮永建、陈大白提交“开发中原暨西北教育案”中的办法之一，便是“由本社组织西北教育考察团，考察中原及西北教育状况”，陈大白还专门撰写《在开发中原社教的征途上》，介绍中原及西北地区社教及风土人情，热情动员社员参与西北教育考察团。[127]事务所方面也积极行动起来，“事务所方面因鉴于西北各省急待开发，关于考察问题，常在筹划进行中。现在第三届年会既经决定在开封举行，而社员通知到会者又有百数十人，此机会大可利用。因由事务所拟定考察办法，通知各社员（已经通知出席年会者）参加，并暂定开封、洛阳、潼关、华阴、西安等处为考察地点”[128]。会后，理事会按照大会决议，专门在《社友通讯》上刊登广告，布告社教社西北教育考察团办法，征求社员（见图4-9）。可惜的是，这次事务所试图组织的西北教育考察团因报名社员较少再度搁浅。