一、青春期性心理发展与中小学生的心理健康
青少年有学习了解性知识的需要。伴随着青少年性生理的逐渐成熟，他们了解性知识的心理的需求和渴望也就随之产生了。据2008年7月11日的上海《青年报》报道，上海中学生青春期调查显示，中学生分别通过网络、课本、教师、家长等多种渠道获取性知识，从频率和数量而言，网络排第一，家长排最后。性心理教育有助于青少年人格的健全成长。性教育并不是仅仅传授给青少年大量的性知识，还要使他们学会如何与人交往，学会爱人、尊重人，实际上就是学会如何做人。此外，性心理教育关系到青少年未来的幸福。性教育要帮助受教育者科学地认识性的生理、心理和社会成熟过程，认识友谊、爱情及婚姻关系的健康发展条件，树立性别平等、责任感与相互尊重等观念，以便享受幸福的婚姻家庭生活，避免由于性无知与失误而导致的疾病。
二、青春期性心理的教育内容
青春期性心理教育是青春期性教育的一部分，它与性生理、性道德、法律教育是相互联系，又相互区别的，其主要内容包括以下几个方面。
（一）青春期性生理发展的心理教育
随着青春期性生理的发展，青少年学生的性机能逐渐成熟，表现为女生来月经，男生出现遗精。男女两性的第二特征也日益明显，两性差异日渐扩大。
对此不少青少年感到既兴奋又困惑，表现为青少年男女对自己的身体及第二性征没有一个现实的和正确的意识。对青春期出现第二性征感到害羞、不安和不理解。另外有很多女性对自己的**发育不满意，为体形的胖瘦而烦恼；男性对自己的**不满意，为身材矮小而苦恼。他们将其看做自身的缺陷，产生自卑的心理，以至影响人际交往、学习和生活。