皮格马利翁规则，有时也译为“毕马龙规则”“比马龙规则”，是美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证并提出的。
远古的时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功地塑造了一个美女形象，爱不释手，每天都以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟然活了。
1963年，罗森塔尔和福德告诉学生实验者，用来进行迷宫实验的老鼠是来自不同的种系：聪明鼠和笨拙鼠。实际上，老鼠来自同一种群。但实验结果却得出了聪明鼠比笨拙鼠犯的错误更少的结论，而且这种差异具有统计显著性。对学生实验者测试老鼠时的行为进行观察，并没发现欺骗或者做了其他使结果歪曲的事情。似乎可以推断，拿到聪明鼠的学生比那些拿到笨拙鼠的不幸学生更能鼓励老鼠去通过迷宫。也许正是这个原因影响了实验的结果，因为实验者对待两组老鼠的方式不同。
1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选出3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关的老师。8个月之后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。
实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上这些学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调等方式滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到了老师的影响，因此变得更加自信，奋发向上的**在他们的血管中**漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力，结果就有了飞速的进步。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁规则”。