【这些注解的提供者是梅兰妮·克莱因信托机构（Melanie Klein Trustees）的艾德娜·欧萧尼西女士（Mrs Edna O'Shaughnessy），《梅兰妮·克莱因文集》的主编R.E．马尼-基尔先生（Mr R. E. Money-Kyrle），以及编辑委员会的其他成员汉娜·西格尔博士（Dr Hanna Segal）和贝蒂·约瑟夫女士（Miss Betty Joseph）。见：序言及编者引言。】
对某些分裂机制的论述（1946）
这是梅兰妮·克莱因最重要的著作之一，首次对生命最初三个月所发生的精神过程进行了详细的说明。以前，这段最初的时期叫作偏执位置，在此被重新命名为偏执—分裂位置。在《论躁郁状态的心理成因》（1935）一文中，仅在与抑郁位置对比时，对其做了摘要的描述。梅兰妮·克莱因在此文中，详加陈述了早期自我的特征，及其客体关系与焦虑的形式，借此阐释了（其中最重要的）分裂状态、理想化、自我的崩解，以及与分裂有关的投射过程的本质，对于最后这一点她开始引用“投射认同”这个词（下文将会讨论这个概念），而且对于了解精神分裂症开启了一个新的纪元。这篇文章对于一些心理过程，特别是导致精神分裂的解离与去人格状态的分裂机制，提供了最早的详细说明。它也讨论了关于分析分裂状态的技术。她在晚期的著作《嫉羡与感恩》中，再次回到这个主题上。
在对偏执—分裂位置的说明中，分裂是关键的概念。追溯梅兰妮·克莱因关于分裂的想法在数年间的发展，可能相当有趣。分裂有各种不同的形式，在她最早出版的文章《儿童的发展》中，她评论了裂解客体的坏方面这一现象，以便将它以好客体来进行保存。她观察一个小男孩，他的巫婆形象是来自母亲形象的崩解，为了将她保留住，这个巫婆形象是他所爱的母亲裂解分离出来的。在《儿童精神分析》（1932）中，这种分裂的方式被视为相对的成熟过程，发生在施虐性减弱的时候。它使儿童能够复原其好客体，并且避开恐怖的坏客体。在1935年，梅兰妮·克莱因将这种分裂方式（发生于越来越现实的层次）纳入正常修通抑郁位置的过程中。