500个实用句子，可能意味着孩子掌握了其中所包含的近千个单词、数百个词组、近百条语法规则，意味着孩子的语感在逐渐形成，语法难关将不攻自破，意味着孩子的口语问题基本得到解决！
和小学生家长聊孩子学英语，聊不到两句话，就会触及这个英语学习的“永恒主题”：词汇量不够，单词记不住，怎么办？殊不知，在英语学习中，单词和语法一样，不是“记”会、“背”会的，而是“听”会、“说”会的。而家长们真正应该操心的问题——孩子的听说能力该怎么办，却很少有人问津。
想一想，我们是用什么方法学习单词的。最常见的学单词方法莫过于背单词：看着词汇表里的单词，按照字母顺序背拼写、背中文释义。可以说，几十年前我们这样学英语，几十年后，我们的孩子依然这样学英语。这种我们再熟悉不过的学习方法，正是中国人学不好英语的“罪魁祸首”。那么，这种具有悠久传统的“背单词”，究竟错在哪里？有什么危害呢？
首先，像这样孤立地背单词并没有多少意义。花去很多时间背了很多单词，实际上几乎等于做无用功。比如，好不容易记住了单词cram的拼写和中文意思“塞满”，当孩子听到、看到下面这些与之相关、非常有必要掌握的日常句子时，他们可能连读也读不懂，更不用说信口说出、信手拈来了：
Don’t cram for the test.别考前临时抱佛脚了。
Last minute cramming doesn’t work.临时抱佛脚没有用。
（cram相当于往脑子里“塞满”知识）
——选自林克妈妈英语系列教材之《小学生日常对话英语听力》
一个大学毕业生，在正常情况下，要求掌握近5000个单词（大学英语四级要求的词汇量是4795个），但如果都是通过背拼写、背中文意思获得的（就像上面的cram），那么，这样的词汇量再大又有何用呢？