不要给孩子讲解语法规则，语法不是“讲”出来的，而是“用”出来的。不管这“词”那“词”，用对就是“好词”，会用就是硬道理；不管这“法”那“法”，说对就是“好法”，会用就是硬道理！
小学生从低年级就开始学英语语法的现象非常普遍，北京如此，想必其他城市也是如此。
前段时间，带林克去朋友家，无意中看到朋友读小学三年级的儿子（就读于海淀区某著名小学）平时英语测试题中的“单词拼写”部分有这样的试题：
我们（宾格）
我们的（所有格）
我们的（物主代词所有格）
林克一看就蒙了：妈妈，我怎么一点也看不懂呢？林克根本就不知道什么是主格、宾格、所有格，等等。
回家的路上，我口头考了林克这些题：
Tell（我们）a story.（答案为us）
Give（他们）the books.（答案为them）
This is（我的）book.（答案为my）
This book is（我的）.（答案为mine）
林克都一一答对了。我对林克说：别管这“格”那“格”的，用对就是“好格”，会用就是硬道理。
我在一份小升初的试题中，甚至还看到了这样的题目：
按照要求把单词的不同形式填在线上。
China（形容词）
two（序数词）
（注：答案分别是Chinese、second）
…………
如果我们的小升初试卷会出现类似这样的题目，那么老师们势必要在课堂教学中向孩子们灌输无用的语法概念。
教小学生语法，这是一项没有必要而且很难完成的任务。且不说主、谓、宾等句子成分，就连简简单单的动词、名词都不可能向孩子说清道明，尤其是汉、英在词性分类上有很大的区别。
比如“看”（look），在汉语里应该是动词，但在英语里，却可以是动词，也可以是名词（如have a look中的look就是名词），像这样的词，英语里有很多很多（如walk、rest、talk、hurry等）。