一个民族的发展需要一种民族精神作为支撑，一所幼儿园同样需要一种精神和文化理念来指导自己的运营和发展。园所文化是幼儿园立园之本，同时，课题研究能将园所文化的理念渗透到幼儿园的物质、精神、制度等层面。[6]通过课题研究，可以不断加强幼儿园的文化建设，同时，在园所文化构建中，也能不断完善课题研究。
（一）课题研究促进园所文化的发展
首先，课题研究必须有规范的研究过程，研究过程的规范是搞好课题研究的保障，通过规范研究过程，还可以夯实文化内涵。课题研究的开展需构建研究网络系统，即园长亲自领题，幼儿园中层组成课题研究领导小组，由课题组长负责具体操作与实施，全园教职工全部参与，形成全园教师人人参与课题研究的网络体系。通过课题研究，园长、中层领导及全园教职工互相合作、共同发展，有利于加强教师对园所文化的认同与认知，产生强烈的归属感。
其次，课题研究需要对研究的思路、任务进行梳理。课题研究一般是对教学实践中真实问题的研究，在研究过程中，必然会了解教学问题存在的历史原因，还会了解幼儿的发展状态以及园所文化的发展变化。通过发现问题，解决问题，梳理清问题产生的文化背景，厘清文化与教学问题、园所文化与幼儿教育，以及幼儿教育中幼儿与自然、社会和自身之间的相互关系，更好地解决问题和完善园所文化。
最后，规范的课题研究制度，对完善制度文化具有重要的作用。课题研究制度对课题方案、研究计划、学期计划、总结等都有相关规定，这样就确保了研究的顺利进行，可以使每周课题学习得到保证，并通过理论与实践相结合的方式，记录好每次学习的内容。并且也可以建立起科学的课题研究学期评价机制，从“团队精神、常规要求、重点工作”等方面进行评价，并对成员的绩效进行考核，这样不仅对成员有约束，也能明确各成员的职责，使教师在园所建设中也能明确自己所应承担的责任。