伊拉斯莫斯（Erasmus，1496—1536年）出生于尼德兰，是文艺复兴时期北欧地区著名的人文主义学者及教育家。他对古典文献有独特的研究，教育思想深受昆体良的影响。在政治思想上，伊拉斯莫斯是王权的拥护者。他生活的时代，国王和新兴市民阶层正联合起来反对天主教会，加强王权是符合当时历史发展趋势的，伊拉斯莫斯所理想的国家是一个由所谓贤明君主统治的国家。他将自己的政治理想寄托在“明君”的身上。他所写的《一个基督教王子的教育》（1516年）就是一部专门探讨如何造就明君的著作，其中不少地方涉及幼儿教育。伊拉斯莫斯的重要幼教著作有《幼儿教育论》（1592年），在其著作中探讨了幼儿教育中的诸多问题。
（一）教育的目的、任务、作用
伊拉斯莫斯认为人并非生而为人，要成为人，必须通过教养、理性，道德的规范约束教育的发展。在他看来，教育的目的融合在道德目的中，即培养“善良”的人。教育的任务则是在年轻人头脑里播下虔诚的种子，使之热爱并认真学习自由学科，习惯于基本礼仪，为生活做好准备。
（二）教育的作用及环境的重要性
伊拉斯莫斯高度评价教育改造社会及改造人性的重要作用，指出：教育无论是对于国家、君王还是平民百姓，都是极其重要的。一个国家要想治理得好，有赖于君王贤明，而一个贤明君王的培养，则有赖于教育。此外，国家的希望全在于年青一代品质的好坏。他呼吁国家担负起教育年青一代的重任。他列举了影响儿童成长的三个因素：自然（儿童的禀赋）、教导和练习，并指出后两者乃是起主导作用的。伊拉斯莫斯说，没有一只野兽如此狂暴、粗蛮，以至于训练者不能加以驯服。对于人类说，教育的作用则更不可低估；任何人都是可教育的。他还指出：家庭条件优越的儿童则更要加强教育；土壤的质地越好，如果农人不注意，则越易荒芜，以致长满无用的野草和灌木，育人的道理与此相似。