三、我国幼儿园课程的历史发展

幼儿园课程建设和园长课程领导力的提升还需依托我们国家的历史和文化，依托我国的国情和特点。那么，我国学前教育课程的历史和传统如何？当课程这一概念引入我国之后，经历了怎样的发展和演变？作为园长，其课程领导力的提升应当了解我国幼儿园课程的传统和历史，了解其文化传承和历史积淀。只有在此基础上才能站在全局，以发展的角度来看待和理解幼儿园课程的发展和建设，才能够把握幼儿园课程领导的核心要素，进而更好地促进自己所领导的幼儿园课程质量不断发展和提升。