如果仅仅靠家长对自己孩子的观察来判断是否超常，那是远远不够的，也是不科学的。我国有句俗语：“庄稼是别人的好，孩子是自己的好。”因而，家长看自己的孩子永远都觉得是最聪明的、最棒的。常常有家长对人说：“你看，我家宝宝多聪明，会……会……”实际上，家长所说的这些其他孩子也都会。当然，还有部分家长根本未曾注意过自己孩子的发展，即使自己的孩子真是天赋极好，他们可能也发现不了，因而延误了孩子的早期教育。所以，家长应当特别注意以下问题。
（一）理智而客观地观察、判断自己的孩子
虽然我国心理学家基本都认可，超常儿童的产生既有先天遗传素质的原因，也与后天的环境和教育有关，但现在，大多数家长更愿意相信超常儿童是后天教育的结果，哪怕孩子的天赋是很一般的，家长也愿意用自己坚持不懈的教育来实现一个“超常梦”。关于“超常儿童是由早期教育造就的”观点，人们引用最多的是日本木村久一所著的《早期教育与天才》一书，书中大量介绍了著名的德国神童卡尔·威特的父亲对卡尔·威特所实施的早期教育，书中强调，卡尔·威特出生时先天素质并不好，甚至邻居们都对着他摇头，但卡尔·威特的父亲始终按照自己的观点来教育孩子，终于培养出一个智力超常的儿童。这个“神话”激励着我国许多家长不遗余力地教育自己的孩子，而不考虑孩子的实际情况。无论是从相关理论研究的结果看还是纵观现实，我们都得承认，超常儿童的产生与其先天遗传素质有着很大的关联，也就是说，先天遗传素质在儿童的发展中起着非常重要的作用。况且，先天智力超乎寻常的儿童，毕竟只占所有儿童的1%～3%，因而，我们必须客观地、实事求是地认识自己孩子的情况。我们的原则是，尽早发现超常儿童，并对其进行科学的教育，使他们的优良素质得到最好的发展；如果是一般儿童，也应尽力为儿童的发展创造条件，使儿童能够在良好的家庭环境中、在家长负责任的教育下健康地成长。