首先，研究者在观察之前要做好必要的知识准备。例如，观察幼儿的自主性行为，要预先对这方面的问题有一定的认识。又如，要观察幼儿园活动室的环境，就应预先对环境中的影响因素及其教育作用有所研究认识，并对幼儿园教育实践中的环境创设的现实状况有所了解。有人提出，观察结果的正确率与研究者是否明确观察目的并对所观察的问题有较清楚的认识成正比，这是很有道理的。否则，就有可能“视而不见”或“见怪不怪”。做好知识的准备，才能使观察者具备一双“发现的眼睛”，才有可能发现值得研究探讨的问题。
其次，研究者还要做到三勤，即勤观察、勤思考、勤阅读，要注意将观察与阅读和思考相结合，这样才能通过观察，透过现象，抓住本质的东西。