幼儿期是想象最为活跃的时期，想象几乎贯穿幼儿的各种活动，幼儿的思维、游戏、绘画、音乐、行动等，都离不开想象，想象是幼儿行动的推动力，创造想象是幼儿创造性思维的典型表现。幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造想象发展，具体表现为：从无意想象发展到有意想象；从简单的再造想象发展到创造想象；从天马行空的想象发展到合乎现实的想象。
（一）无意想象占优势，有意想象逐渐发展
在幼儿的想象中，无意想象占主要地位，有意想象是在教育的影响下逐渐发展起来的。幼儿的无意想象主要有以下特点。
1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
如三四岁的幼儿看见小汽车或者是小凳子，就开着“车”当司机，嘴里还“滴滴……嘟嘟……”“转弯了”“下车了”说个不停。幼儿画画也是如此，如看见糖果就要画糖果，其他的小朋友也跟着画。
资料卡
天天画画
小班的崔老师发现天天小朋友最近几天有些反常，每到绘画时就表现出无所适从的样子，可他以前是很爱画画的，为什么会出现这样的情况呢？当崔老师问天天为什么不画画了，天天回答说妈妈不让我画，这个回答让崔老师很吃惊。等妈妈来接天天时，崔老师就与天天妈妈进行了沟通，原来，前几天天天在家里画画时，妈妈看到他画的东西“乱七八糟”，就很生气地批评他说，今后画画要想好了再画，没想好就不要画。妈妈不知道天天这个年龄的幼儿是不可能先想好再画的。
2.想象的主题不稳定，内容零散
应该说，在幼儿期，由于生理和心理发展的不成熟，孩子们在很多方面都表现出不稳定的现象。如在游戏中，幼儿正在当“老师”，忽然看见别的小朋友在给娃娃打针，他也跑去当“医生”，加入打针的行列。这一特点在绘画活动中表现得更明显，一会儿画人，一会儿画树，一会儿又去画小虫、小花等，当说他画的不像树时，他立刻说：“这是火箭”，显现出一串串无系统的自由联想。