（一）行政统筹出台政策，为综合高中发展制订框架，是综合高中试点乃至发展的最重要基础
综合高中试点是一个庞大的系统工程，如果只是就其中一个或某个环节做出细微性调整，那么综合高中的改革很可能在行进过程中处处受阻。因此，未来对于综合高中的一系列改革，必须做好“顶层设计”，从办学、招生、课程、考试、评估等各方面做出全面调整，综合高中的改革才有可能取得成功。
在中职学校开设综合高中（班），是江苏省实施综合高中的主要模式。其之所以能够在江苏省得到长期发展，主要受益于普通高校或高职院校面向中等职业学校的对口单招政策。尽管此政策的实施在江苏省经历了曲折的发展，但其展现了中职学校活力、促进了中高职教育的衔接、为中职学生搭建了向上发展的阶梯。经过多轮的改革实践，江苏省已形成比较完善的文化与专业并重、知识与技能并重的课程及评价体系。
2001年，浙江省教育厅制定《关于进一步完善和推广综合高中教育模式的意见》，成立由省教育厅厅长任组长的综合高中改革领导小组，并发布了一系列与综合高中改革和发展配套的政策和措施，这些政策支持在不同程度上推动着浙江省综合高中的发展。同时，浙江省建立与省等级重点普通高中、省等级职业高中相配套的综合高中评价制度：《浙江省等级重点综合高中标准（试行）》，阐明了浙江省一、二、三级综合高中的评定标准和评定办法，并10个方面进行了详细规定。此外，浙江省等级综合高中与浙江省等级重点普通高中、浙江省等级职业高中在财政拨款等方面享受同等待遇。这一政策，在制度层面上将综合高中的地位与普通高中、职业高中并列，有利于综合高中的发展运行。